编著者：李小波

书    号：ISBN978-7-5012-5530-6

出版社：世界知识出版社

出版时间：2017年7月

开    本：小16开

印    张：11

字    数：165千字

定    价：36.00元

读者定位：中小学教师、中小学校长、教育干部、教育研究者

编著者简介

李小波，男，湖南新化人。2003年5月毕业于邵阳学院汉语言文学专业。多年担任高中语文教学和班主任工作。中学一级语文教师，新化县骨干教师，娄底市高中语文学科带头人，娄底市中语会理事。积极倡导家庭教育并在“家长学校”创建中颇有建树。多次获得“优秀班主任”、县先进个人等荣誉称号。现任湖南省娄底市新化县荣华乡中心学校校长助理。

内容简介

    教育改革的发展，需要教师与学生家长进行沟通，但是现在不少老师觉得和家长沟通是一件困难的事。究竟是什么原因让教师与家长的沟通存在这样那样的情况呢？

    在家校沟通中，家长是否配合教师的工作，并不仅仅在于家长的素质，也并不仅仅取决于教师自身的专业素质，还取决于教师的一项重要的能力——沟通能力。沟通是在人际关系中传递情感的桥梁。两颗心倘若想拉近距离，就要学会沟通。那么，如何让我们教师与家长的沟通更有质量，真正获得理解和帮助，更好地服务于学生的目的呢？这就需要我们教师在与家长沟通时，做一些功夫外的功夫。这其中包括沟通前的准备，巧妙地调整沟通方法，以及依据家长的不同类型采用不同的沟通方式、针对不同问题进行沟通等策略。现在，让我们一起翻开本书，倾听家校沟通的40条建议，提升自己的家校沟通能力，将自己心怀的美好愿意，将自己对学生的关爱传递给家长，从而获得对方的协助和反馈，让家校合力，为学生创设成长的良好空间。

全书目录

专题一  6个准备铸成有效沟通

    “凡事预则立，不预则废。”家校沟通也是如此。作为一名教师，倘若想提升家校沟通的质量，真正让家庭教育和学校教育配合起来，为学生的成长保驾护航，我们首先就要做好与家长沟通的准备工作。

建议1明确家校沟通的意义、内容和原则

建议2做好家长和学生的研究工作

建议3巧妙用好有利时机

建议4酌情绕开隐形“地雷”

建议5这些细节对于沟通很重要

建议6不妨彼此之间设道墙

专题二  9种方法创新家校联系

沟通是桥梁，可以拉近彼此的距离；沟通是力量，可以鼓起生命的风帆；沟通是春风，可以化解心头的冰冻。没有一个老师不希望与家长沟通，没有一个家长不渴望与老师沟通。为了实现家校合力的目标，我们教师要善于运用各种家校沟通方式，让家校沟通更有效。

建议7 用理念筛选家长委员会成员

建议8 借校讯通促进家校沟通

建议9 班级亲子活动增进相互理解

建议10 让家长进课堂学会换位思考

建议11 家校联手打理班级博客

建议12 借助网络通信，让家校沟通无极限

建议13 建立家校联系卡，互相倾吐心里话

建议14 必要的家访来个面对面的沟通

建议15 适时召开家长会共议学生大事

专题三  5项措施提升沟通效果

家校沟通是一门艺术，高明的班主任总能为家校沟通绘制好一幅经纬图，让良好的家校沟通为班级管理和学生的成长保驾护航。要想实现家校良好的沟通，让家长成为教师教育学生、管理班级的助手，班主任要成为高明的编织手，巧编沟通之网，提升家校沟通效果。

建议16 以情动人，拨动家长的心弦

建议17 用班级构建唤起家长的信任

建议18 师生沟通架起家校沟通的桥梁

建议19 信息传递让家长感受孩子的变化

建议20 让活动触动家长的内心

专题四  7类不同家长的沟通技巧

美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。在家校合作中，我们会遇到不同类型的家长，这就要求我们针对他们的不同特点，采用不同的沟通原则和方法，进而让其成为学生教育中的助力。

建议22 给点挫折，教急躁、遇事冲动的家长学会反思

建议23 坚决果断，引导盲从、盲目攀比的家长

建议24 以情共鸣，让包办溺爱型家长学会倾听

建议25 以事实为依据，教自由放任型家长学会主动

建议26 放大优点，帮失去信心的家长找回信心

建议27 抓住主题，引导有学问的家长

专题五  4种特殊家庭的沟通模式

教育家陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来,才能打到心灵深处。”对于那些特殊家庭的孩子来说，爱，不需要言语，需要的是教师用博大的胸怀去理解，也需要老师用真诚的态度进行家校沟通，家校联手为其成长创设温馨的环境。

建议28 因人而异，让全职妈妈乐于沟通

建议29 理解建议，引导单亲家长教育孩子

建议30 融洽沟通，为隔代抚养型家长出谋划策

建议31 尊重理解，树立外来务工家长的信心

专题六  4类学生问题的沟通办法

几乎所有的医生给病人看病时,都不会直接开药或动手术的,必先了解病情,找出病因。同样道理，班主任在进行家校沟通时，也要注意对症下药，要针对学生的问题的不同，与家长沟通。这样的沟通，才能起到实际效果，才能让家长明确问题，改进教育方法，与老师积极配合。

建议32 针对学生学习问题的沟通

建议33 学生人际关系出现问题时的沟通

建议34 学生行为习惯问题的沟通

建议35 学生早恋问题的沟通

专题七  5大沟通能力的修炼法宝

作为教师，尤其是班主任，我们面对的家长层次不同、素质不同……无论是怎样的家长，我们都要与之认真沟通，以便形成家校合力，共同教育好学生。为此，这就要求我们教师要修炼自己多项能力，可以上下沟通，周全处事；能处变不惊，解决问题。

建议36 语言表达能力

建议37 危机处理能力

建议38 写作表达能力

建议39 情绪调控能力

建议40 人际协调与沟通能力

后  记