·         书    名:为了合作的学习——让课堂变革真实地发生

·        作    者:郑杰 著

·        ISBN:9787567572041

·        类    别:教育理论/教师教育

·        页    数:291页

·        定    价:55.00元

·        出版社:华东师范大学出版社

·        出版时间:2018年1月

·        装    帧:平装

·        开    本:16 开168mm*230mm

·        分    社:大夏书系

·        读者对象:中小学教师

      

内容简介

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本书从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。

最为可贵的是，20多年来作者紧密贴近一线教学、教师、学生，试图寻找指导我国教育工作者开展合作学习的方法。既是对目前我国学校、教师、学生从事合作学习的经验总结，又对今后一定时间内合作学习的实践指明了方向，是学校、教师、学生以及合作学习研究者进行研究、实践的必读书目。

主要内容

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本书从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想，既有理论高度，又有实践基础。

最为可贵的是，20多年来作者紧密贴近一线教学、教师、学生，试图寻找指导我国教育工作者开展合作学习的方法。既是对目前我国学校、教师、学生从事合作学习的经验总结，又对今后一定时间内合作学习的实践指明了方向，是学校、教师、学生以及合作学习研究者进行研究、实践的必读书目。

作者简介

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郑杰，曾任校长，现为自由教育者和撰稿人，出版《首席教师》《战略的胜利》《忠告中层》《给校长的建议》《学校的秘密》《从校长到幕僚》《顾此失彼》《边走边叹》《没有办不好的学校》等专著。因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。

目录

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序

序为了合作的学习.....................................................................................001

甲学校与合作学习

名校的课堂为什么动不了？.....................................................................003

让合作学习服膺于理性..............................................................................006

绩效工资是如何破坏合作文化的？.........................................................009

课程改革者的最佳姿态：柔软而坚韧.....................................................012

合作学习的风险提示...................................................................................015

尽人事，听天命...........................................................................................018

合作的文化不是家文化...............................................................................022

合作学习为什么往往有始无终？..............................................................025

谈谈学校的贪婪病......................................................................................028

传统教学与校园欺凌.....................................................................................031

座位与权威...................................................................................................033

年级组还是教研组？...................................................................................036

主体性在社会性中获得成长.........................................................................040

学校的非正式学习活动....................................................................................044

合作学习的学校可以取消政教处.....................................................................047

合作学习不用全景式听课评课..........................................................................050

如何说服家长支持合作学习...............................................................................053

课堂里的那些“执拗的低音”................................................................................ 056

评价不改，合作学习之花终将枯萎......................................................................059

乙教师与合作学习

谁是合作学习的敌人？..........................................................................................063

合作学习是个技术活.............................................................................................066

没有教学技术就没有合作学习的教学艺术............................................................068

合作学习不只是个技术活......................................................................................071

教师间那些微妙的事...........................................................................................073

用合作学习教教师合作学习.....................................................................077

合作学习从“形式主义”开始 ..........................................................................080

合作学习应由“学研员”指导 ..........................................................................083

让班主任成为团队的“主任” ........................................................................086

名教师对合作学习也许是有害的......................................................................089

合作学习，不放过资深教师...........................................................................092

讲授法与权力瘾.............................................................................................095

合作学习与对教师不放心...........................................................................098

合作学习与教师个人理论.........................................................................101

假定于丹当中学老师，她合格吗？.................................................................104

合作学习与专业素养.................................................................................107

合作学习是解放教师还是给教师增负.................................................................109

作为合作学习项目经理的教师..........................................................................112

貌合神离的教师团队...................................................................................116

能不能建立合作学习的专业标准？..............................................................119

合作学习给教师带来的失落感....................................................................122

专业蕴含在技术细节中................................................................................124

教师何尝不是学生培养的呢？.........................................................................127

丙课堂与合作学习

合作学习之羊皮和分组教学之狗肉................................................................131

“读读议议”不是合作学习 .................................................................................133

学习有多么优雅，课堂就该有多优雅................................................................136

合作学习与价值澄清的结伴...........................................................................139

合作学习“教有定法” ....................................................................................142

合作学习中的“合争”................................................................................... 145

不为赢得一次战斗而输掉一场战争............................................................148

合作学习的公开课为什么“难看”？.................................................................. 151

合作学习不应成为教学的一个流派...............................................................154

合作学习：从规范到全面优化..................................................................157

餐桌和课桌..................................................................................................159

是不是每项学习任务都要抓落实？..........................................................162

不怕冲突，就怕没有冲突.....................................................................165

合作学习中的偷工减料现象.................................................................167

莫让合作学习成为应试教育的帮凶......................................................170

师生合作是在为学生合作做示范..........................................................172

科普与合作学习的理论自信..............................................................175

实行差异化教学的唯一可行的方式.................................................178

让信息化手段服务于合作学习.....................................................181

丁学生与合作学习

合作学习与儿童的学习权...............................................................187

学困生是否进步是合作学习获得成功的试金石.................................191

我们到底应该教学生什么？..............................................................194

没有合作需求，就没有合作学习........................................................197

做彬彬有礼的合作学习....................................................200

从“我认为”到“我们认为”....................................................... 203

让孩子们自评，我们放心吗？.........................................................206

小心合作学习也会牺牲学生个性..................................................209

救救“自主” ......................................................................................211

做男孩？做女孩？合作中找到自己？..........................................213

合作学习赶走瞌睡虫..........................................................................216

合作学习无法根本解决教育的公平问题2...........................................19

作为生命体的团队成长.........................................................................222

小组活动会消除学生个性吗？..........................................................225

合作学习的最大魅力在于对学生的情感培养..................................228

合作学习为什么可能让“差生”更差？............................................. 231

让孩子们靠近些，再靠近些............................................................234

课堂里给不了的，《王者荣耀》给...............................................236

戊合作学习中常用的35个策略

两人合作............................................................................................242

4～6人合作 ........................................................................................245

组际合作............................................................................................259

整班合作.............................................................................................265

己合作学习中常用的16个技能

倾听....................................................................................................273

表示感谢...............................................................................................274

赞美他人...............................................................................................275

反馈.....................................................................................................276

提问.......................................................................................................277

致歉.......................................................................................................278

公开发表观点.......................................................................................280

说服他人.................................................................................................282

解决冲突...........................................................................................283

鼓励他人参与.....................................................................................285

给予他人指令..........................................................................................286

给他人提建议...........................................................................................287

给他人指导...........................................................................................288

有礼貌地打断别人讲话............................................................................289

向他人表示异议......................................................................................290

与人达成妥协.......................................................................................291