作者简介

刘维良：北京教育学院副教授王淑娟 北京教育学院教育管理系主任 ，副教授

内容简介

《大夏书系·校长成长之路：从教育叙事看校长的胜任特征》选取北京市15名有实践、有理想、有影响、有特点的知名校长，通过对他们分别独立访谈，提取每个校长发展过程中的关键事件，同时以观察法、作品分析法、质性分析法为辅，深入每个校长的学校进行深入观察调研。通过对校长的工作与生活、内心世界与情感的分析，探讨校长的成长规律，分析校长的成功因素。

目录

序 言 / 001 

第一部分 校长叙事与校长成长

第一章 教育叙事研究概述 / 003

一、相关概念范畴界定 / 004

二、教育叙事研究有何特点？ / 006

三、教育叙事研究有哪几种类型？ / 008

四、如何区分教育叙事研究与案例研究、行动研究？ / 011五、校长进行教育叙事的常见内容 / 012 

第二章 校长叙事的深层涵义分析：多学科的视角 / 019一、校长叙事的语言学视角 / 019

二、校长叙事的质性研究视角 / 022

三、校长叙事的职业生涯发展视角 / 024

四、校长叙事的心理学视角 / 030 

第三章 校长成长历程：校长生活史的视角 / 033

一、从校长生活史看其职前成长历程 / 033

二、校长生活史中的关键事件 / 035

三、影响校长职业成长的重要他人 / 057

第二部分 校长的胜任特征 

第四章 校长叙事：行为事件访谈 / 073

一、行为事件访谈法 / 073

二、为什么要用行为事件访谈法 / 074

三、校长行为事件访谈的实施 / 075

四、口语主题分析与编码 / 085

五、校长胜任特征的确定 / 087 

第五章 成就特征 / 091

一、成就导向 / 091

二、学校规划 / 094

三、挑战性 / 096

四、主动性 / 099 

第六章 影响特征 / 101

一、影响力 / 101

二、有效沟通 / 106

三、人际理解 / 111 

第七章 管理特征 / 115

一、人才培养 / 115

二、团队领导 / 122

三、组织协调 / 125

四、信息寻求（资源利用） / 130 

第八章 认知特征 / 136

一、反思力 / 136

二、创新性 / 145

三、学习领悟 / 150 

第九章 个人效能 / 156

一、自我控制 / 156

二、诚信正直 / 158

三、自信心 / 160

四、责任心 / 161